Abstract: Bu çalışmanın amacı,
 öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarını cinsiyet, genel
 not ortalaması ve bölüm bakımından incelemektir. Çalışmaya 2015-2016 eğitim
 öğretim yılında İç Anadolu Bölgesindeki bir eğitim fakültesinin son sınıfında
 öğrenim görmekte olan, fen bilimleri ve sosyal bilimler alanlarından farklı
 bölümlerden 144 öğretmen adayı katılmıştır. Genel tarama modeline göre
 tasarlanan çalışmada, veriler kişisel bilgi formu ve Sosyobilimsel Konulara Yönelik
 Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Beşli likert tipinde ve 30 maddeden oluşan bu
 ölçek, sosyobilimsel konuların yarar ve önemi, sosyobilimsel konulardan
 hoşlanma ve sosyobilimsel konulara yönelik kaygı olmak üzere üç boyutlu olarak
 geliştirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda öğretmen adaylarının
 sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarında cinsiyet ve genel not ortalaması
 bakımından anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Bölüm bakımından
 sosyobilimsel konuların yarar ve önemi ve sosyobilimsel konulara yönelik
 kaygıda fen bilimleri öğretmen adaylarının sosyal bilimlere göre daha yüksek
 tutuma sahip olduğu buna karşın sosyobilimsel konulardan hoşlanmada bölümler
 arasında bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.