Title: Why Content Literacy Is Difficult to Infuse into the Secondary School: Complexities of Curriculum, Pedagogy, and School Culture
Abstract: Le modele utilise pour faire entrer la lecture-ecriture dans les disciplines enseignees dans le secondaire se heurte a des resistances du fait que ses bases ont ete elaborees en dehors du contexte scolaire auquel il s'adresse. Les AA. defendent l'idee que les buts et les methodes des enseignements de lecture-ecriture dans les disciplines sont paradoxaux
Publication Year: 1995
Publication Date: 1995-07-01
Language: fr
Type: article
Indexed In: ['crossref']
Access and Citation
Cited By Count: 289
AI Researcher Chatbot
Get quick answers to your questions about the article from our AI researcher chatbot