Title: Duration thresholds for letter identification in left and right visual fields for normal and reading-disabled children
Abstract: Stimulus duration thresholds for identification of lateralized visual letter stimuli were obtained for reading-disabled and normal children, aged 10–1312 yr. EOG monitoring of eye position insured central fixation during stimulus presentation. Reading-disabled children showed higher thresholds for stimuli in both hemifields and a greater difference between thresholds for left- and right-hemifield stimuli than normal readers. This “perceptual asymmtry” may reflect inefficient interhemispheric transfer of visual information. However, high variability among disabled as compared with normal in this task suggests that multiple factors are associated with reading disorders. The slope of the threshold function was correlated with subsequent reading improvement for reading-disabled children. On a obtenu des seuils de durée de stimulus pour l'identification de lettres visuellement latéralisées chez des enfants normaux et chez des enfants avec troubles de la lecture, âgés de 10 à 13 ans et demi. Le contrôle EOG de la position de l'oeil assurait une fixation centrale pendant la présentation du stimulus. Chez les enfants avec déficits de la lecture, les seuils étaient plus élevés pour les stimulus dans les 2 hémichamps et on constatait une plus grande différence que chez les lecteurs normaux entre les seuils pour les stimulus présentés à l'hémichamp gauche et à l'hémichamp droit. Cette “asymétrie perceptive” peut traduire un transfert interhémisphérique inefficace de l'information visuelle. Cependent, étant donné la grande variabilité constatée dans cette tâche chez les mauvais lecteurs, de multiples facteurs sont vraisemblablement associés aux troubles de la lecture. La pente de la fonction de seuil était correlée avec l'amélioration ultérieure de la lecture chez les enfants dyslexiques. Bei lesegestörten und normalen Kindern im Alter von 10 - 13 1/2 Jahren wurden die Expositonszeiten festgestellt, die zum identifizieren von in beiden Gesichtsfeldern getrennt gebotenen Buchstaben gebraucht wurden. Eine elektrooculographische Aufzeichnung der Augenstellung gewährleistete die zentrale Fixation während der Reizdarbietung. Die lesegestörten Kinder zeigten höhere Schwellenwerte für Reize in beiden Gesichtsfeldern und eine gröβere Differenz der Schwellen für im linken bzw. rechten Gesichtsfeld gesetzten Reize als normale Leser. Diese perzeptuelle Asymmetrie könnte einen unzureichenden interhemisphärischen Transfer für visuelle Information widerspiegeln. Jedoch spricht die bestehende hohe Variabilität unter den Lesegestörten, verglichen mit normalen Lesern dafür, daβ multiple Faktoren mit der Lesestörung verbunden sind. Die Veränderung der Schwellenwerte wurde mit der nachfolgenden Besserung der Leseleistungen bei den lesogestörten Kindern korreliert.
Publication Year: 1978
Publication Date: 1978-01-01
Language: en
Type: article
Indexed In: ['crossref', 'pubmed']
Access and Citation
Cited By Count: 36
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