Abstract: Der Diskurs über Schulreform stellt im letzten Jahrzehnt als entscheidende Voraussetzung für Reformen eine Steigerung der Professionalität von Lehrer(inne)n heraus (vgl. Bastian u. a. 2002; Reh 2004; Combe/Kolbe 2005). Eine Intensivierung ihrer Kooperation gilt dabei als wesentliches strategisches Moment: Selbst sonst sehr heterogene Positionen in Ratgeber- und Forschungsliteratur treffen sich in der Annahme, dass Kooperation, besonders in so genannten "Teams", Entlastung und Unterstützung für die Bewältigung der Arbeitsanforderungen biete; in Kooperationen stattfindende intensive Kommunikationsprozesse stellen ein wesentliches Medium des Erwerbes von mehr Selbstreflexionsfähigkeit und der Weiterqualifizierung dar (vgl. z. B. Rolff u. a. 1998; Schley 1998; Arnold u. a. 2000; Grunder 2002; Gehrmann 2003; Ostermeier 2004). Ausgeprägten Kommunikationsstrukturen und vor allem institutionalisierten Kooperationsformen in den Kollegien kommt deshalb nach der vorherrschenden Sichtweise eine zentrale Rolle für die Entwicklung der Schulen zu.
Publication Year: 2008
Publication Date: 2008-12-21
Language: de
Type: book-chapter
Indexed In: ['crossref']
Access and Citation
Cited By Count: 25
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