Abstract: En los ultimos anos se han publicado en lengua inglesa un gran numero de estudios funcionales sobre los conceptos Tema y Rema y su papel como elemento de cohesion textual (Fries, 1981 ; Martin, 1992, 1995, entre otros) Sin embargo, se ha dedicado mucha menos atencion al estudio de su utilidad en la ensenanza de segundas lenguas. Nuestro principal objetivo en este articulo es demostrar la conveniencia de aplicar las nociones de Tema y Rema a la ensenanza de una lengua extranjera, especialmente como herramienta para evaluar de una forma sistematica, y no de manera meramente intuitiva, el nivel de dominio de la produccion escrita de un alumno. Para ello, hemos estudiado la seleccion y la progresion tematica en una muestra de 25 composiciones escritas por estudiantes espanoles de ingles como segunda lengua. Este analisis nos ha permitido descubrir algunos problemas recurrentes relacionados con la falta de coherencia y cohesion textual en la expresion escrita en L2.
Publication Year: 1998
Publication Date: 1998-01-01
Language: es
Type: article
Access and Citation
Cited By Count: 47
AI Researcher Chatbot
Get quick answers to your questions about the article from our AI researcher chatbot