Title: The effects of an elementary school transition program on social skills and academic preparation skills of young children with special needs
Abstract: 이 연구는 초등학교 전이 지원 프로그램이 특수교육대상 유아의 사회성기술과 학업 준비도 기술에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 현재 사설 치료실에 다니고 있는 예비 초등학생으로, 자폐성장애 유아 2명, 지적장애 유아 2명 총 4명이다. 중재는 특수교육대상 유아들이 다니고 있는 사설 치료실에서 이루어졌다. 연구 설계는 중재를 실시하고, 사회성 기술은 대상 유아들의 사전- 사후 검사를 개별적으로 분석하였고, 일화 기록에 근거한 소집단 내 또래 관계 관련 사회적 기술을 요약하였다. 학업준비기술은 대상 유아들의 사전- 사후 검사 결과를 개별적으로 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 전이 지원은 특수교육대상 유아의 사회성 기술과 학업 준비도 기술 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이 연구는 특수교육관련서비스 전문가들의 긴밀한 협력을 통한 초등학교 전이 지원 프로그램이 특수교육대상 유아의 사회성 기술과 학업준비기술의 향상에 효과적임을 시사한다.This purpose of this study was to investigate the effects of the pre-school transfer program on the social skills and academic preparation skills of young children with special needs. The study subjects elementary school students who are currently attending private treatment centers, two autistic children and two intellectually disabled children. The intervention took place in a private treatment room where children in special education were attending. The study design conducted a small group arbitration, the social skills were individually analyzed for pre-posting of the target infants, and the relevant social skills of the children within the group peer relationship were analyzed separately. Studies have shown that the transition program is effective in improving the social skills and academic preparation of young children with special needs. The study suggests that the elementary school transfer program, through close cooperation with special education related service experts, was effective in improving the social and academic skills of young children with special needs.
Publication Year: 2018
Publication Date: 2018-09-30
Language: en
Type: article
Indexed In: ['crossref']
Access and Citation
Cited By Count: 1
AI Researcher Chatbot
Get quick answers to your questions about the article from our AI researcher chatbot